在学校标准与学生就业标准

　　发生冲突时，如何调整?

　　随着我国高等教育的普及，大学生就业难成为整个社会关注的焦点，而现实是用人单位急需适合于企业自身发展的专业人才，何以出现双方求之不得的窘境，这实际上还是一个学校培育机制与企业用人方向的接轨问题。

　　学校与企业的本质不同在于学校是培养人的机构，而企业是生产商品的地方。这一本质的不同，要求学校不仅要努力使学校企业化，实现校园文化的企业化，走进的是学校，看到的是企业，使学校与企业实现“无缝对接”。

　　潍坊工程职业学院由潍坊教育学院转制改建而成，校园总占地面积1200亩，拥有固定资产总值3.2亿元，图书66.3万册，中外文期刊1000多种。拥有1个国家级专业实训基地，10门省级精品(特色)课程，5个省级特色(品牌)专业，2个省级教学团队，4项省级教学成果，学院拥有的省级以上办学品牌数量居全省同类院校前列，是山东省高职高专院校和成人高校人才培养工作水平评估优秀院校、山东省普通高等学校毕业生就业工作先进集体。1998年经省政府批准，首批列入举办高职教育的试点院校，因其专科成绩突出，2010年3月经山东省人民政府批准成为一所国办全日制普通高等职业院校，完成了由师范教育向高职教育的转型。新形势下，学院把更新办学理念放在十分突出的位置，注重以理念创新引领工作开展，以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展，在专的基础上求精，形成了以工程类和工程经济类专业为主的发展格局，奠定了为社会培养实用人才的雄厚基础，走出了一条高职教育跨越式发展的新途径。

　　2008年8月26日，在潍坊工程职业学院改革与发展史上是一个非常有意义的日子。这一天，学院和卡特彼勒公司签署校企双方合作协议。这也标志着学院与这个在企业规模、发展速度、经营业绩、管理水平等方面走在世界前列，全球最大的工程和建筑机械生产商，同行业中具有十分重要地位和影响的世界500强企业，从此建立一种在人才培养等多个层面的校企合作关系。

　　双方共同约定，通过共建“实训楼”、“卡特山工机电学院”、“人才输送管道”、“师资团队”、“课程”和“奖学金”等方式，推行全新模式的人才培养机制。目前，已与江淮汽车集团、歌尔声学股份有限公司、魏仕照明科技有限公司、福田雷沃机械有限公司、华龙科技有限公司等100多家知名企业建立了合作关系。实现了从软合作向硬合作、从单向合作向双向合作、从短期合作向长期合作等“三个转变”。实现了与世界500强美国卡特彼勒公司的校企合作，创新了以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式，校企合作取得丰硕成果，在校企合作办学模式上不断取得创新成果。

　　优势互补、双向嵌入式专业建设模式取得新突破。学院围绕新型特色产业集群发展的要求，在装备制造等领域，加快与卡特彼勒山东山工机械有限公司校企共建专业建设。校企共建“机电一体化技术”和“工程机械运用与维护”专业分别于2008年和2009年开始“订单式”招生;以山工工程师、学院专业教师、卡特彼勒大学专家“三结合”方式校企共建教学团队;以企业命名的“山工机电工程学院”2009年正式挂牌;卡特彼勒公司提供的首批3.5万美元专业奖学金已发放;双方合作组建的三个“山工班”按照“订单式招生，双向选择式组班，定向专业化培养”新教学模式进行“卡特山工企业课程”学习，现已全部在卡特山工及其全国的分公司上岗就业。另外，在装备制造等领域，校企合作组建了由181名学生组成的“江淮汽车订单班”，与江淮汽车等工程机械类技术人员培养合作，进一步丰富了校企合作办学层次。校企共建的机电一体化专业被省教育厅评审为省级特色专业。

　　工学结合、职工培训学生实训一体化实训基地建设模式取得新进展。外商投资1500万元建成“山工SEM培训中心”，是卡特彼勒公司在亚太地区最大的培训中心，合作开展山工员工、卡特代理商与供应商及学院相关专业学生SWE、装配、焊接、机械加工、安全、质量和创造力七个工程技术模块培训。利用企业现有职工培训基地，利用企业生产现场和全球工程机械领域领先的设备与技术，把技能训练中心建成集学生实习实训与职工培训为一体的新型实训基地，配备专业人员担任指导教师，将实训内容与生产实际相结合，做到车间与教室合一、理论与实践合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一，实现由单一的学生实习实训向联合开发技术、产品发展，积极探索企业实训基地建设的新途径。学院还实践探索校企结合的高职特色教学管理运行机制，实施实践实训教学企业化管理，培养学生综合职业素养;逐步建立起校企合作的教务处、卡特山工机电学院、卡特山工培训部“三合一”校企教学管理模式和运行模式。

　　……一个个适应市场需求、独具特色的校企合作培养培训模式悄然形成。

　　对此，山东省教育厅副厅长宋承祥这样评价:“合作项目的签约，将会推动和深化校企合作、产学研结合、工学结合的层次和水平，为培养更多的、更高水平的、创新型高技能人才，为我省高等职业教育的改革与发展，提供一个成功的模式……”

　　内容和形式的相互补充

　　是提高人才素质的关键

　　学校的第一目标是培养有能力、有道德、素质高，对社会有用的人才，这是办学非常清晰的方向，而在这一方向下要求学校在培养人才时，还应该更多地关注人的全面发展，实现人本化。因此，应努力营造“以人为本”的育人环境，树立为企业服务的理念，把企业的需要作为学校的目标，从学校的定位、专业设置、人才培养规格、课程开发、实验室建设、综合素质的养成、企业的亲和力、敬业精神等方面为企业服务，使培养出来的人才具有更强的企业适应性，更加广阔的发展空间。

　　潍坊工程职业学院注重以改革引领教学，以创新提升人才培养质量。学院先后实施了以分层教学、挂牌上课为切入点的课堂教学改革，以产学结合、工学交替为侧重点的实践教学改革和以分方向培养、模块化人才培养方案实施为标志的人才培养模式改革。开展了以创建“优质课堂”为目标的课堂教学改革，以课程体系改革为核心的教学内容改革，实践实训模式改革、教学质量监督评估体系改革，形成了以“知识、能力、素质”为核心的教学体系。做到理论与实践结合，校内与校外结合，课堂与岗位结合，学习与就业结合。推行多证书制，学生毕业时持有毕业证、英语等级证、计算机等级证、普通话等级证、职业资格等级证、驾驶证等证书，充分满足学生未来发展的需要。

　　学院大力推行“一年级见习、二年级短期实习、三年级顶岗实习”的“三段式”实践实训新模式，按照“不仅培养高级打工仔，而且培养老板;不仅培养技术能力，而且培养经营管理能力;不仅重视以教师为主讲授的课程，而且重视以学生为主操作的课程”的理念，学院最大限度地开发利用校内实践实训的课程资源，创建了新的校内实践实训模式。学院先后成立了宇丰模拟食品公司、实验超市、艺术设计公司等多个校内模拟实训公司，实行教学与经营实践结合，理论教学与实践教学结合，由专业老师组织指导学生开展专业实习实践活动。功能定位为:围绕人才培养目标，开展专业实习实训、专业知识交流和推广、与校外企业联系与合作、勤工俭学、就业创业等五大功能。学院依托模拟公司这一平台，变“授人以鱼”为“授人以渔”，实现了学生综合技能训练模式的嬗变，为学生综合能力的培养提供了广阔的舞台和空间。

　　上述措施使得学生职业竞争能力得到明显提升，在省级技能大赛中成绩斐然。在山东省首届计算机技术技能大赛中，取得高校组团体总分第一名并获一等奖;在山东省大学生机电产品创新设计大赛中，连续获得多项一、二等奖;在全国大学生电子设计竞赛中获山东赛区二等奖;在全国大学生数学建模竞赛中获山东赛区二等奖两项;山东省大学生第四届实用英语口语大赛三等奖;在山东省首届高校美术专业师生基本功比赛中获二等奖两项，三等奖一项;在第二届中国实践教学设计大赛中，获一等奖两项，二等奖六项，三等奖九项等。

　　营造品牌抓服务

　　提高学生就业率

　　办学品牌是学院又好又快发展的根本保证。学院确定了专业品牌、课程品牌、师资团队品牌等九大品牌，打造学院核心竞争力。

　　专业与课程品牌。实施精品课程工程，努力打造精品课程。研究制定了实施精品课程工程方案，明确导向，确定重点，推出了一批省级、院级精品课程，其中省级精品课程超过了全省“十一五”规划高校省级精品课程的平均数。产学研品牌。学院把应用性研究和省部级课题作为产学研品牌的核心来打造，成绩斐然。2008年由原院长王敬良主持的山东省教育科学“十五”规划重点课题《中小学校长培训课程体系研究》(项目编号:2005JZ08)通过省级鉴定，顺利结题。其研究成果被省教育厅副厅长张志勇担任组长的专家组评审鉴定为省内领先水平。师资团队品牌。潍坊工程职业学院十分重视教师技能培养，探索技能型教师培养新模式，推动“双师型”和“技能型”教师队伍建设，适应高等职业教育发展的需要。学院为此专门出台《关于加强教师技能培养的意见》，要求专任教师具有本专业实践操作技能，并取得中级以上技术技能等级证书。学校要求“双师型”教师和“技能型”教师比例要达到全体教师的70%以上。

　　教育的最终目的是获得人生的幸福，至于是否考上大学，这是阶段性的目标，不是终极目标，而学生就业率的高低是检验教学成败的风向标。

　　供职于山东天保工贸有限公司的07届毕业生王林，实习不到三个月，月工资就达3000多元;还没有毕业，年薪已达10万元，《潍坊晚报》等对此进行了报道，在社会上引起了强烈反响……

　　潍坊工程职业学院始终把学生的成才、就业作为头等大事，将毕业生作为学院努力打造的终极品牌。在知识型高技能人才培养过程中，学院一直坚持以生为本，提出了情系学生的“一个过硬”、“五个特别”和“发展型人才”的培养目标和办学理念，树立起真心实意为毕业生和用人单位服务的理念，强化“学生为本、服务为先”的教育理念，实行毕业生就业“一站式”服务，完善毕业生就业“跟踪调查”服务，推行毕业生就业“推荐”服务，提供毕业生自主创业“帮扶制”服务。最大限度地强化学生个性化服务，满腔热情地帮助其成为高技能人才，让学生、家长和用人单位满意。学院全体教职员工达成共识:以就业为中心，根据就业需求来决定办学方向和培养目标;以就业为目的，根据社会经济发展对不同专业人才的需求来决定专业的开设和课程的设置;以就业为主导，围绕就业办教学，围绕就业搞管理，围绕就业做服务;就业为标准，根据就业率来考核办学的成败和个人工作绩效的大小，完善了就业奖惩机制。

　　学院实施了就业工作“一把手工程”、“全员工程”和就业基地工程，形成了一个由院领导、职能部门、系部书记、辅导员、班主任组成的毕业生就业工作网络。实现了毕业生就业服务工作从管理向服务，从择业教育向就业指导全程化、全员化的转变，有力地提高了就业工作的效率和效益。建立了稳定的就业基地，与深圳、上海、广州、北京及省内各大中城市的200余家国内外知名企业建立了稳定的合作关系，做到了以基地带动市场，以市场促进就业，极大地提高了毕业生的就业率。

　　多年来，学院坚持“建设创新型学院，培养发展型人才”和“建设知名高校，服务地方发展”以及“树立一流的办学理念”，本着“一切为了学生的学习，一切为了学生的就业，一切为了学生的发展”的工作宗旨办学，毕业生就业率、就业层次、就业质量不断提高。毕业生一次签约率一直位居全省同类院校前列，近五年毕业生平均一次就业率为95.55%，是连续两年居全省前10位的四所高校之一，先后被授予“全省高职高专院校和成人高校人才培养工作水平评估优秀院校”、“山东省普通高校毕业生就业工作先进集体”、“全国学校规范化管理示范单位”等荣誉称号。