在山东省威海市西南郊区20公里处的山坡上，有一所深受威海市初二学生欢迎的“新学校”：

学校的老师不教知识，而是带着学生进行各种动手探索，让孩子们收获满满；学校里没有固定的学生，每隔一周换一批，很多学生都是带着满心期待来，恋恋不舍地离开。

打开这所学校的课程表，没有语文、数学、外语，而是真人CS、木工、3D打印、园艺……本应分散在游乐场、科技馆、田间地头的各项活动全都被集中在这所特殊的“新学校”——威海市中小学生综合实践教育中心。

威海市中小学生综合实践教育中心是2013年威海市十大惠民工程之一，是威海市举全市之力兴办的一所专门开展综合实践活动的“新学校”，面向城区的所有中小学，开展各种综合实践活动。威海全市五至九年级学生约有4万人，因此基地将每期接待规模设定为1500人。自2014年9月正式运行以来，已累计接待59期共计两万多名学生。

“目前基地对威海城区所有学校初二学生开放，这样可以保证每名学生在义务教育阶段都能来这里接受综合实践教育。”威海市中小学生综合实践教育中心校长王日牟说道，“学校三期工程完工后，将接纳小学高年级、初中及高中在校生，每名学生在义务教育阶段及高中阶段至少有三次机会来这里参加校外综合实践活动。”

为了让学生们上好这么特殊的课，威海市中小学生综合实践教育中心对课程进行了精心设计，将对综合实践教育的理解与威海本地特点相结合，设置了生命安全教育、素质拓展教育、科学实践教育、文化创意教育、劳动技术教育、国防教育六大板块，每个板块下又涵盖若干门课程。目前基地共研发课程达70余门。

“精通1门课程，熟悉3—5门课程，具备一专多能的教学水平。”这是王日牟校长对教师们的基本要求。老师们平均年龄只有30岁左右，在基地运行一年前就被招聘到岗，一年来的主要任务就是接受相关培训、学习以及参与研发课程。

教务处主任李世文的电脑里时常保存着学生投票评课的反馈结果，学校从这里找到课程开发和教师教学改进方向的许多灵感。“像这种课，”李主任指着得票多次垫底的某课程说道，“我们下一步就要考虑怎么去改变了。”基地运行以来，10多门课程在这样的反馈机制下被淘汰或整改，其他“幸存”课程也需要教师在不断升级教学理念调整教学方法的过程中持续打磨完善。

给新苑中学上“科学自由行”课程的林枫老师则干脆把自己当作了超市理货员。“科学自由行”教室的布置极具特色：数十块展板遍布教室墙壁，数个储物架上整整齐齐码放着上百种实验材料。每块展板上都详细写明不同实验项目的要求、步骤和所需材料，课上学生们要自由挑选感兴趣的项目，按照指示到储物架上自主取材完成实验。每次上课，都是学生在教室里自由穿行忙碌，乐在其中，林老师的任务则是保证材料齐全，根据学生的实验情况予以指导。

像科学自由行课程这样的教室在建筑面积9000平方米的综合实践楼中共有22间。学校每年开放26周，在这26周里它们是热闹的教室，其余的时间，这里就像展室，优秀的学生作品都会标好名签被收藏，陶罐、脸谱、电烙画无不如此。在一楼大厅最显著的位置张贴着众多往期学生的手抄报，一名叫周怡琳的学生用“我的完美蜕变”来概括她的综合实践教育体验。

这所集多方资源建设起的基地，正跟着学生一样不断成长，王日牟展望着中心下一步的发展蓝图：“学校的三期工程建设完成后，课程体系建设会更加完备，师资力量也会更加充实，我们要建设成一所‘全省领先、全国一流’的现代化校外综合实践活动基地。”