根据今年初颁布的 《山东省中长期教育改革和发展规划纲要 (2011-2020年)》，今年9月份入学的普通高中学生不再进行文理分科，2014年将对高考科目设置与考试方法进行相应调整。面对新的教育政策，一些高一新生及家长有着不同程度的担忧。有的新生担心自己的偏科会降低自己在高考中的竞争力；有的新生则担心自己没有那么多时间和精力去学好每一科；还有家长表示，由于不清楚具体的改革方式和举措，所以心里有些“没底”。对此，教育业内人士怎么看？

　　据了解，青岛从2008年入学的新生开始，高一、高二已经不再文理分科，分科需要进入高三后进行。其中，高一学生需要学习全部文理课程；高二学生根据自身文科倾向和理科倾向进行 “走班”，选修相关课程，选择文科倾向的学生依然学习理科知识，反之亦然，只是侧重点有所不同。而根据新的政策，2011年入学的普通高中学生，从高一到高三都不进行文理分科。

　　得知自己这一级学生将面临文理不再分科，在初中便显现出偏科的高一新生小曹表示，自己一碰到理化题就 “打怵”，如果高中继续实行文理分科，那么她可以扬文科之长、避理科之短；可是如今面临文理不再分科，她担心理科的弱势会严重降低自己在高考中的竞争力。“高中的理化又比初中难，我真担心将来会过上‘灰色’高中生活。”小曹叹道。

　　虽然自己没有显现出明显的偏科趋势，但同为高一新生的小陈也有所担忧。“以前的高中生可以选理化生或史地政来重点学习，我们的学习量却要比他们多出一倍。”她说，人的精力是有限的，以前的理科生和文科生尚且感到时间紧迫，如果文理兼修，他们哪里去挤那么多时间呢？

　　有些家长也表示了自己的担忧。市民万女士说，自己的孩子成为改革下的头一批新生，现在又不清楚具体怎么改，这里面的种种不确定性让她心里有些“没底”。

　　市民李女士也提出，学校的教学和孩子的学习基本是随着 “高考指挥棒”走的，现在也不知道2014年高考究竟是文理统考还是依旧分科考，假如高中三年的学习都不分科，高考时却要分科，这该怎么办？

　　预计不会“突变”和“大变”

　　对于学生和家长围绕“变化”所提出的焦虑，一些教育业内人士表示，虽然上级教育主管部门提出2011年高一新生入学后不再进行文理分科，也提出2014年将对高考科目设置与考试方法进行相应调整，但是具体的改革实施方案还没有出台，学校需要等改革实施方案出台之后才能采取进一步举措，目前学校在各阶段的教学工作仍按照原有的计划和步骤推进。不过与此同时，也有教育业内人士猜测，高考政策和日常教学应该不会发生突然性的变化，并且这些变化可能不会很大，所以学生和家长不必过于担忧。

　　青岛一中副校长邢桂范认为，从高考本身来看，高考政策强调 “连续性”，一般不会发生突然性的变化和大的变化；从高校录取来看，很多专业的招生都对考生高中时学文或是学理有所要求。“预计短期内高考3+x+1的模式不会发生改变，毕竟把理综或文综的‘x’变成文理综合的‘X’需要牵扯很多东西。”他说。

　　青岛58中校长袁国彬也认为短期之内高考政策和学校日常教学不会发生太大改变，如果有所改变，可能是上级教育主管部门对课本内容进行一定的删减，或者适当降低高考题目的难度，对学生的日常学习不会产生太大影响。

　　也有一些高中教师认为，对于取消文理分科，纲要中提出“将统筹规划普通高中必修课与选修课开设，指导学校加强选修课的开设与走班教学工作。同时推进普通高中多样化特色课程、师资和设施建设，鼓励有条件的普通高中与高校、科研机构合作开设拓展型和研究型课程。”其中，不管是必修课与选修课的开设、走班制度还是特色课程，近两年学校都在高二年级实施，积累了一定的经验，并且按照纲要的内容来理解，这些制度可能会进一步完善或者扩大推广，因此取消文理分科可能是循序渐进的调整，学生不必担心突然间加大学习任务而难以适应。

　　面对未知变化有所准备

　　尽管取消文理分科的改革实施方案还未出台，一些教育业内人士也猜测政策不会出现突然性或大的改变，但他们还是认为学校和学生都应该做好一定的准备。

　　青岛二中校长孙先亮表示，近几年二中在文理不分科方面已经进行了一定的改革，取得了一些成果，积累了一定的经验。他说，以往学生到了高三都要进行分班，一个班的学生统一学文或者统一学理；根据新的政策，如果真要做到高一至高三不再进行文理分科，这就意味着不再分文科班或理科班。“二中上一届高三就没有分文理班，一个班内既有倾向文科的学生，也有倾向理科的学生。”他告诉记者，之所以进行这样一项改革，首先因为从情感角度出发，孩子是不愿意分班的，这样会使他们缺乏归属感和安全感，从而影响到学习情绪；其次，倾向文科的孩子和倾向理科的孩子其思维方法可以相互影响，有助于提高他们的学习兴趣和学习能力。“从上一届高三学生的高考成绩来看，不分文理班的改革很成功，距离真正实现文理不分科更近了一步。”他说。

　　青岛58中校长袁国彬告诉记者，虽然具体的改革实施方案暂不知晓，但果真实施文理不再分科的话，必然涉及到教师人力资源配置问题，而这个问题不是短时间内就能解决的，需要提前做一定准备。“58中对教师的引进、安排和储备有一个初步的想法和计划。”他说。

　　袁国彬还提醒学生，即使日常教学方式不发生较大改变，但学生应该明白全面发展对自己的未来是有很大益处的，从高一开始，就要有意识地激励自己努力学习每一科目，尽量避免偏科。(记者 王沐源)