连日来，网上出现了“反对高考加分联盟”，“高考加分”是否应该被取消，在网上炒的沸沸扬扬，截至目前已有数万人加入。

　　据有关调查显示，高考加分政策已和择校费、大学高学费一起，成为公众心中的三大“教育不公平”;76.9%的人建议取消一切可能滋生腐败的高考政策，让高考重新“裸”起来。“反对高考加分”的民意，表达了公众对教育公平的焦虑。在一些地方，只要有钱有关系，缺乏相应特长的学生也可以享受高考加分。高考加分政策本该公正科学地考查学生特长素质，却成了权力寻租的道具，对高考公信的杀伤力可想而知。

　　通高校招生相关加分政策可分为鼓励性加分和照顾性加分两大类。鼓励性加分，是指考生通过自身的努

　　高考加分力，取得了某些方面的成就，由此获得一些加分的机会;照顾性加分，是指考生的自然属性和国家相关照顾政策下的加分，如民族政策所产生的加分。是国家对弱势群体，或有突出表现的同学的照顾和鼓励。而现今的高考加分项目五花八门，据有关统计北京市2011年高考加分项目多达17项，总计有1.2万余名考生将得到加分照顾，占到全市考生的16%。网民普编认为这样的加分政策涉及权利与金钱渗透，有违高考公正。“反对高考加分联盟”反对的不是高考加分，而是特权加分。

　　家长不惜重金到科研机构购买专利权，让自己的子女冒名顶替以获取加分政策。已成了无人不知的公开秘密。虽这告诉我们：现行加分政策存在纰漏，金钱与权利确实存在交易的可能。如果学生的成果未经验证，那谁来对他的能力证伪?

　　加分的目的应该是在一定程度上摆脱仅凭高考成绩定终身的思路，并拓展学生多方面技能。只是，在很久之前许多学者就已经意识到加分的“产业化”危险。教育主管部门确立加分项目，有资质的机构开办相应培训班，学生交钱培训后获得高考加分。如果教育部确定科技创新成果可以加分，那学生们就趋之若鹜，而没有确立加分项目的比赛，自然就会“门前冷落”。当这样的加分政策，变为产业链条上的交易，再次将学生的兴趣引入歧途，不仅不能实现“全面育人”，反而给学生背上更加沉重的学习“包袱”。

　不少人在质疑只是通过高考的选拔人才方式是否公平，现如今不同名目的加分政策更是撼动选拔人才机制的公平性。高考加分只有做到更透明，更公正、公平才能真正服务人民服务社会。