高校毕业生签约率创下近几年新低，而职校毕业生就业率形势却向好。大学教育培养的对象是具有独立思考能力和独立思考精神的人，不以培养实用人才为目的的，也没有义务为就业率负责。应把应用人才的教育还给职业教育。为此，需要改革“唯学历”的用人制度，让岗位需要而不是身份地位来主导就业。中国之声特约观察员张政法：

　　今年高校毕业生达699万，但签约率却创下近几年新低。与此形成鲜明对照的是，职校毕业生却成为企业抢夺的“香饽饽”，就业率形势向好。这值得我们反思！

　　都上大学了，还找不到工作，那什么人才能找到工作呢？这是社会上的一般认识。实际上，这个认识有偏差。上了大学，不意味着你就应该能找到工作。而之所以有这样的认识，既是我们认识上的问题，也和我们的教育制度和人事制度有关系。

　　对于高等教育，世界上有一种共识，大学有它的核心价值，大学教育培养的对象是具有独立思考能力和独立思考精神的人，他们对知识保持特有的兴趣和忠诚，对人类和社会充满了历史感和责任感。大学教育无需回应是否对公共事业有用，是否迎合了市场需要。从这个角度看，大学教育不是以培养实用人才为目的的，也没有义务为就业率负责。

　　现实中，大学教育也不可能跟得上社会实践的步伐，不要忘了，实践永远在理论的前方，而理论是需要沉淀的，理论本身如果转化为创新的能力也是需要一定的时间周期的。何况，大学不可能拥有最新的设备设施，那是市场才有的。在这种情况下，我们的大学教育还要以培养所谓市场需要的人才为目的，导致大学生毕业后不能在第一时间适应工作岗位，用人单位不满意、社会评价差。这不是大学教育的问题，而是我们对大学教育的定位出了问题，是我们的教育制度设计本身出了问题。

　　把应用人才的教育还给职业教育，这是必须要做的，也符合国际既有成功模式，德国就是如此。

　　当然，当学历变成一种身份认证，不但决定求职，而且影响到社会地位的时候，让应用人才回归职业教育就需要制度保障，就应该改革“唯学历”的用人制度，甚至要改变权力对就业岗位的掌控，让岗位需要而不是身份地位来主导就业，才会让大学教育和职业教育各得其所，才会最终改变社会心理对于学历的偏执。