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健雄学院:职业教育的“洋经验”如何本土化

2012/6/2 9:52:00    【 】  

包头铁道职业技术学院
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江苏太仓,在长三角经济版图上虽然地域面积不大,却是江苏省内唯一一个既沿江又沿海沿沪的县市,成为江苏经济发展战略布局中举足轻重的“东大门”。自2001年中德两国总理签署经贸合作协议以来,太仓吸引了众多德国企业家在当地设厂,成为中国首个“中德企业合作基地”,2011年又成为“中德中小企业合作示范园区”。

  不过,德资企业大多依托的是精细化的先进制造技术,对当地企业工人的要求十分严格,太仓必须寻找到高素质技能型人才培养的“突破口”。早在2001年8月,太仓市广播电视大学、太仓工业学校、江苏省太仓师范学校三校合并升格组建健雄职业技术学院之前,便与太仓第一家德资企业克恩—里伯斯及慧鱼公司合作,创办了“太仓德资企业专业工人培训中心”,引入德国“双元制”模式培养中职层次的熟练工,并对其进行本土化改革,被国内外专家称为“双元制教育本土化的成功实践者”。它是如何结合实际实现“本土化”的?这或许能对职业教育领域产生积极的借鉴意义。为此,记者走进健雄学院进行了深入采访。

  区域发展“倒逼”教育变革

  凭借与上海的“零距离”,能够与上海的德资企业形成产业链,太仓受到德国人的青睐,已有舍弗勒、慧鱼、托克斯等160多家德企入驻,使太仓成为全国德资企业发展最好、密度最高的地区之一。

  这些落户的德资企业以先进装备制造业、新能源汽车零配件、新型建筑材料、生物医药等四大产业为主,且具有技术含量普遍较高的产业特色,需要大量本地优秀技工。现实情况却是,德企在德国享受完善职业教育配套,由企业和学校共同培养人才,学生很多时间在企业实践。“当时太仓职业教育的实践环节还很薄弱,实践时间短、仪器落后,进入企业后还要很长的磨合期,难以满足德企的需要”,健雄职业技术学院院长魏晓锋教授介绍说。

  在太仓市委市政府的“牵线搭桥”下,德国“双元制”模式被引进到太仓,该模式实施“教室与车间合一,教师与师傅合一,学生与学徒合一,作业与作品合一”的模块教学,大大提高了在校学生的动手能力和实践技能,学生一毕业即能顶岗操作。

  随着区域经济发展,太仓将先进装备制造业和现代服务业作为地方经济发展的两大引擎。产业结构的调整,倒逼职业教育变革人才培养模式:学校教育必须与企业培训紧密结合,才能培养出大批企业急需的人才。学院副院长陈智强认为,“双元制”一头连着职业教育,一头连着企业,正好满足了区域经济发展对人才的内在需求。

  在与克恩—里伯斯公司及慧鱼公司成功合作的基础上,2004年,健雄学院又与德国舍弗勒公司合作,每年招收100名中职学生,进行“双元制”培养。从2006年9月开始,继续与该公司合作,每年招收三年制高职机电一体化技术专业学生20名,成功地将“双元制”人才培养模式拓展到高职层次。
 

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