中山职院专业跟着产业设，教学围着项目转——

    融入区域经济 职教活力无限

　　胡长和是中山职业技术学院经济管理系教师，但他还有一个特殊的身份——学院的政校企合作专干。在中山职院，像胡长和这样的政校企合作专干共有5名，他们与学校56名科技特派员，常年活跃在中山市的小榄、古镇、黄圃等镇区和企业。

　　针对中山市经济发展的特点，中山职院近年来提出围绕“一镇一品”设专业的发展思路，通过共建实训和创业基地、联手开展技术创新、开发职业新工种等方式，让企业深度参与办学，走上政校企合作办学的发展新路。

　　围绕“一镇一品”设特色专业

　　“如何解决区域特色经济和特色产业发展所需的技能型人才培养问题，是我们办学中考虑得最多的事情。”中山职院院长吴建新说。中山职院将突破口放在专业设置上。充分考虑到中山的经济发展需求和产业特色，中山职院的32个专业紧密呼应中山“一镇一品”、“一镇一业”的经济模式。中山职院围绕“一镇一品”设专业，成为该校办学的特色亮点。

　　眼下，无论是小榄镇的五金、古镇的灯饰，还是沙溪镇的服装、南区的电梯等，都能在中山职院找到与之对应的专业。以中山古镇为例，该镇被称为“中国灯饰之都”，是国内最大的灯饰专业生产基地和批发市场。看到这个潜力无限的市场，中山职院不仅在全国率先开设了灯具设计与工艺专业，而且与政府、企业合作开发了“灯具设计师”国家职业资格新工种，编写了“灯具设计师”系列培训教材、题库等资料，目前正在筹建全国第一个“灯具设计师”职业资格培训认证中心。该专业的毕业生备受青睐，还没毕业就被企业争抢一空。
 

   “项目化教学”让学生长本领

　　在服务区域经济发展中借力发展职业教育，目的是要充分提高教学质量，使学生学到看家本领。而“项目化教学”就是中山职院实现这个目标的落脚点。

　　2010年9月，中山职院启动课程改革，改传统的课堂教学为项目化教学。中山职院计算机工程系主任隋明祥介绍说，小榄创意产业园、“翠亨新区”动画宣传片、珠海爱琴岛吉祥物开发等项目，就是中山职院师生设计和制作的。“项目化教学的目的，就是要让培养出来的学生不仅可以做一线技师，而且还具备一线管理人员的素质，懂得组织生产。”

　　项目化教学为学生提供了专业实践机会，为他们创新创业打下了坚实基础。由6名动漫专业学生组成的律动动画工作室以三维动画制作见长，他们参与了中央电视台乐比优优三维动画的部分制作项目和由杭州动漫企业转包过来的多部三维动画片的制作工作。最近，该团队被广州愿望星风险投资公司看中，通过多方面的综合考察和市场预测评估，该公司准备收购整个工作室。 
  

政校企“铁三角”创多赢局面

　　2008年3月，中山职院举办首次校企合作大会，拉开了学院政校企合作的序幕。全方位的合作帮助中山职院建立了一大批校外实训基地；企业生产线、生产项目、生产订单进校园，带来了更多的教学案例，推动了教学改革；中山职院与企业联合开发虚拟工厂、虚拟车间等，创造高仿真实践教学环境，帮助学生更好地掌握岗位核心技能。

　　此外，行业、企业的技术和管理精英参与到中山职院的人才培养方案制定、课程改革和实践教学中来，成为中山职院的智囊团和人才库。在政校企合作过程中，政府既当“红娘”，又是“合作伙伴”，为中山职院推行人才培养模式改革提供了多方面的支持。

　　几年来，中山职院先后建立了150多个校外实习实训基地，成立了8个市级研究所，促成市内30家行业协会进驻校园。同时，中山职院向镇区、企业派出56名科技特派员，帮助镇区进行经济战略规划研究。小榄镇采纳了中山职院关于小榄创意产业园的整体规划设计，三角镇粉葛的产业化研究等项目已开花结果。

　　政校企形成牢固的“铁三角”，使政府和企业成为中山职院发展的加速器，也让中山职院成为推动中山经济社会发展的动力源。