江苏太仓，在长三角经济版图上虽然地域面积不大，却是江苏省内唯一一个既沿江又沿海沿沪的县市，成为江苏经济发展战略布局中举足轻重的“东大门”。自2001年中德两国总理签署经贸合作协议以来,太仓吸引了众多德国企业家在当地设厂，成为中国首个“中德企业合作基地”，2011年又成为“中德中小企业合作示范园区”。

　　不过，德资企业大多依托的是精细化的先进制造技术，对当地企业工人的要求十分严格，太仓必须寻找到高素质技能型人才培养的“突破口”。早在2001年8月，太仓市广播电视大学、太仓工业学校、江苏省太仓师范学校三校合并升格组建健雄职业技术学院之前，便与太仓第一家德资企业克恩—里伯斯及慧鱼公司合作，创办了“太仓德资企业专业工人培训中心”，引入德国“双元制”模式培养中职层次的熟练工，并对其进行本土化改革，被国内外专家称为“双元制教育本土化的成功实践者”。它是如何结合实际实现“本土化”的？这或许能对职业教育领域产生积极的借鉴意义。为此，记者走进健雄学院进行了深入采访。

　　区域发展“倒逼”教育变革

　　凭借与上海的“零距离”，能够与上海的德资企业形成产业链，太仓受到德国人的青睐，已有舍弗勒、慧鱼、托克斯等160多家德企入驻，使太仓成为全国德资企业发展最好、密度最高的地区之一。

　　这些落户的德资企业以先进装备制造业、新能源汽车零配件、新型建筑材料、生物医药等四大产业为主，且具有技术含量普遍较高的产业特色，需要大量本地优秀技工。现实情况却是，德企在德国享受完善职业教育配套，由企业和学校共同培养人才，学生很多时间在企业实践。“当时太仓职业教育的实践环节还很薄弱，实践时间短、仪器落后，进入企业后还要很长的磨合期，难以满足德企的需要”，健雄职业技术学院院长魏晓锋教授介绍说。

　　在太仓市委市政府的“牵线搭桥”下，德国“双元制”模式被引进到太仓，该模式实施“教室与车间合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，作业与作品合一”的模块教学，大大提高了在校学生的动手能力和实践技能，学生一毕业即能顶岗操作。

　　随着区域经济发展，太仓将先进装备制造业和现代服务业作为地方经济发展的两大引擎。产业结构的调整，倒逼职业教育变革人才培养模式：学校教育必须与企业培训紧密结合，才能培养出大批企业急需的人才。学院副院长陈智强认为，“双元制”一头连着职业教育，一头连着企业，正好满足了区域经济发展对人才的内在需求。

　　在与克恩—里伯斯公司及慧鱼公司成功合作的基础上，2004年，健雄学院又与德国舍弗勒公司合作，每年招收100名中职学生，进行“双元制”培养。从2006年9月开始，继续与该公司合作，每年招收三年制高职机电一体化技术专业学生20名，成功地将“双元制”人才培养模式拓展到高职层次。